“當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。”
——伏爾泰
雨中國高向來倡導終身學習，始終鼓勵，讓閱讀與思考成為終生的習慣，教師不僅僅是知識的推動者，更是精神的引領者。
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近日，雨中國高舉行了第八屆教師讀書分享總結會，對上學年在讀書分享中表現優異的團隊及個人進行表彰。其中，有3組團隊分別獲得一二三等獎，3組團隊獲得優秀團隊獎，張玥老師則以《看不見的女人》的精彩分享獲得本屆“最佳分享者”的榮譽稱號！
獲獎名單
優秀團隊獎
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C組 余云霞 陸春玲 孫懌 殷婷婷 程妍
D組 蔣碧瑋 李雪婷 倪薔薇 莫潔潔 徐淋淋 潘國萍
E組 張玥 王琳琳 王柯 蔣秀琴 周文 陳瑩
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三等獎
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B組 王王樂 張慧 陳慧 沈晟 曲樂
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二等獎
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F組 徐小婷 何艷輝 陳婧賢 杭璐 王穎 翟超君
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一等獎
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A組 喻萬里 朱奕璇 吳雷 劉琳 芮婷 王文一
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年度'最佳分享者'
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教師分享
在我看來，閱讀是搜集整合信息，認識世界，發展開拓思維，獲得審美體驗的重要途徑。由于專業的關系，在閑暇時，我比較喜歡語言學以及文學類的書籍，其他的方面涉獵不足。雨中國高的讀書分享會給了我接觸新領域的機會，我選擇的兩本書籍與歷史學，社會學息息相關。例如《看不見的女人》這本書，開始時被題目所吸引，認為書籍內容會有趣詼諧，但初次翻看，晦澀難懂的社會學概論讓我的興趣減了大半。但在逐漸往下研讀的過程中，通過一些事例與數據，我深入了解到了20世紀70年代英國女性在事業，家庭，婚姻中所經歷的矛盾與掙扎。相比現今的中國社會，女性的角色出現了許多不一樣的轉變。在古今對比中，我逐漸感受到了這本書吸引人之處。或許這就是閱讀的魅力，一本好書，在看到結尾之前會有無限的發展可能，對于書的理解也會有隨著閱歷與經歷的不同而有所差別。20年后當我再次翻開《看不見的女人》這本書時，或許會有不同的心境吧！
?——最佳分享者 張玥老師
我經歷了幾個不同的讀書階段：學生時期讀書，本質上是想找一個學習以外的避難所，想找一個不被他人評價的后花園；剛工作的時期讀書，是想炫耀，是想向別人證明自己，是想告訴別人我我了解社會，了解人生；現在讀書，是想了解些寫書的人的想法、感受、經歷……想借著書和他們交朋友。我越讀書越覺得讀書無用，是那種交朋友的無用，你交到的好朋友你最終不會想去利用他，但是他會切切實實影響你的言行，這就是書和我的關系。
——王文一老師
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教師讀書分享會
讀書分享會進行到第八屆，在形式和內容上都做出了很大的改變。
“我們想通過拓寬書單涉及的領域和書的數量，來照顧到各種不同的閱讀偏好，讓大家接觸到各種領域的知識和信息。通過小組合作+競爭的方式，把閱讀這一件相對單一、相對私人的事，拉到一個更加復雜、也更有意義的維度上。同時，用積分+獎勵等游戲化的手段，想讓每個人都能從閱讀與分享中受益，從而鼓勵參與到閱讀與分享這件事情當中去。”本屆讀書分享會的策劃者王文一老師介紹到。“我們期待有更多的老師通過這個活動鍛煉并展現自己多方面的能力。期待有更多的老師能夠在參與中愛上閱讀，愛上分享；并且在別的老師的分享中獲得啟迪，收獲滿滿。”
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王文一老師
閱讀，一直是雨中國高校園文化的重要組成部分。在閱讀中，我們可以領略到更加宏大的世界，可以與不同國界、不同時代的人“面對面交流”，可以接收到自身以外的寶貴經歷與經驗，亦可以實現終身成長的目標。
作為教師，育人的前提是育己。在教師專業水平提升與素養可持續發展方面，國高的老師們一直在不斷努力，始終秉承著終身學習的態度，不停向內向外汲取養分與知識。無論是讀書分享會，還是教師成長工作坊，都是國高教師們相互借鑒學習優秀經驗、深入交流教育方式的優秀平臺。
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于教師而言，終身學習的理念不僅能夠給予他們足夠豐富的專業知識與能力，讓他們有足夠的力量去給予學生有力的支持，更好的作用于學生的長期發展；同時教師自身知識的更新迭代也讓國高終身學習的理念落到實處，讓國高的人文素養建設方面再度強化，實現國高教育水平的整體提升.
另一方面，教師身體力行去實踐終身閱讀、終身學習這一理念，也能夠對學生教育、家庭教育產生潛移默化的影響，幫助家長改進教育理念與方式，為學生營造和諧、積極的成長環境，最終作用到社會中去，幫助學生成長為對社會有用的人才，形成終身學習的閉環！