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盡管受疫情影響未能遠行,但這個春假社會實踐公益周,我們依舊做了很多——
從走進殘障孩子的“秘密花園”、到走訪鄉村、景區、河流去發現問題、解決問題,再到創意作品設計、高淳小學支教助學、中信銀行金融企業實訓......
近期,投身于關愛特殊人群、社會實踐調研、公益藝術、鄉村小學支教、金融企業實訓等公益服務的雨中國高社會實踐小隊順利完成使命,與此同時,中日課程班學生作為第二批次隊伍出發,正在社會公益服務中。
01
支教助學
?高淳聯誼小學支教行?
精心備課的音樂、美術、科技等教學內容,參與校園運動會......在春假社會實踐公益周期間,雨中國高學生前往高淳聯誼小學支教助學,充分發揮國際高中學生在科學素養、藝術創意等方面的優勢,為當地留守兒童帶去了多元精彩的課堂活動,點亮了孩子們的眼睛。
我很享受站在講臺時每一位同學積極認真上課時的場景。他們渴望每一次回答問題的機會,小手一個舉得比一個高,有些同學甚至急得站了起來。我同時也希望他們可以努力學習,越來越好。在未來某一天,我可以再去看他們一次。期望在那個時候,我可以教的比現在更好。我可以讓更多的孩子感受到溫暖 !
——G10C Hazel
02
社會實踐調研
?鄉村人居環境調研計劃?
?景區河流治理與綜合開發?
?景區無障礙設施調查?
在春假社會實踐公益周中,還有這樣一部分學生,他們或走訪鄉間村落,針對人居環境形成調研報告提交給街道,為鄉村人居環境狀況改善建言獻策;或在河流治理主管單位帶領下參與河流水質檢測等相關工作;或是以情景模擬的方式幫助景區把無障礙設施的建設更趨于合理......在社會實踐調研中去發現問題、思考問題并提出建設性意見,幫助有關部門解決問題。
本次社會實踐,學生通過完成調研報告,經歷了發現問題、制作問卷、收集數據,整理和分析數據、形成可行性報告的過程,進一步提升了思辨及解決問題的能力,同時,他們也在小組活動中,通過分工協作,鍛煉了領導力與被領導力、組織及協調能力,理解了什么叫合作共贏。
——潘國萍老師 景區河流治理與綜合開發帶隊教師
如果想要真正了解殘障人士的需求,最好的方法是親身去體驗他們的生活,在這次社會實踐中,當我們借用眼罩、輪椅、耳塞等器材模擬殘障人士游覽景區時,遇到了許多好心路人主動向我們伸出援助之手,我們也在和殘障人士的交流中去了解他們對公共場所無障礙設施的建議和需求。這一切也讓我深深意識到,時代的進步與發展不僅體現在公共設施建設方面,更重要的是來自每個人的社會責任感與愛心關懷。
——G11E Harry?景區無障礙設施調查
03
關愛社會特殊群體
?融合伙伴計劃?
?關愛天使計劃?
社會責任的獲得不同于其他知識的學習,它源于社會、也習得于社會中。在春假社會實踐公益周期間,除了兩支實踐隊伍走進特殊青少年群體的社交圈,聚焦于弱勢群體的幫扶,去陪伴、去關懷,去更加深刻感知承擔社會責任的深層價值。
從第一天初來乍到的膽戰心驚到最后一天難分難舍卻又強顏歡笑,大家一起度過愉快的5天,令人難忘的5天。其中感觸我最深的還是天使們純樸天真的笑容,非常富有感染力!這也讓我更加深刻的感受到我們不能帶有色眼鏡去看待殘障人士,他們也不過是可愛的小天使們,需要我們的關心和照料,咱們一個都不能落!這一次的春假,讓我們從繁忙的學習生活中暫時擺脫,看看大千世界,去了解更多的人,更可愛的人,更是學到了課本外的知識,開拓眼界,增加了參加社會實踐活動的經驗,培養了我們的共情能力。
——G10E David?關愛天使計劃
04
企業實訓
?中信銀行金融企業實訓?
與此同時,參與金融企業實訓的國高學生也走進中信銀行,近距離與金融行業精英零距離交流互動,充分開拓眼界、增長見識,也使得學生初步具備了理財概念和風險意識,對自己的職業規劃也有了更多的想法。“從學生、家長、合作單位的反饋當中,我們也明確感受到了學生的成長、家長的肯定、合作單位對我校學生素質的認可。”帶隊教師曲冠卓老師介紹說到。
在中信建投的學習讓我第一次正視了投資這件事。更有意義的是,在中信建投對于理財方案的宣講中,我也得到了很大的鍛煉。從剛上臺的手指發顫,到逐漸進入狀態,我的公共演講能力得到很大的提升。不僅讓我梳理了從前對于經濟方面的知識,而且通過和隊友們的思維碰撞也產生了很多新的靈感,并且經理的鼓勵和贊揚也讓我突破了自己,有了更多展現自己的勇氣,這令我很感激。?
——G11E Ella
05
公益藝術
?定格動畫?
?撿拾記憶?
?文創產品設計與制作?
當藝術與公益相結合時,國高學生或是學習定格動畫的制作,或是感受攝影暗房的奧妙,或是設計古風文創產品并進行義賣......在這場充滿著體驗、參與、研習的公益實踐中,雨中國高學生們通過藝術創意的深度接觸,結合公益實踐,去挖掘自己的興趣、能力所在,也對傳統文化與新興技術有了更深入的思考。
通過本次公益實踐,同學們對于公益和社會參與有了更深的體會。在公益方面,他們通過義賣自己所作的文創產品,鍛煉了自己的團隊合作,和交際溝通能力,同時集得善款800 多元,用于購買輪椅,捐獻給殘障人事,真正體會了何謂一分耕耘,一份收獲。此次活動既讓學生有了社會責任感,知道自己作為社會一員能有何作為,也讓學生收獲了個人成就感,很多學生在制作過程中,培養了耐心,提升了審美,同時發掘了自己的藝術潛能。
——朱奕璇老師?文創產品設計與制作帶隊教師
如果有人問,公益慈善的意義是什么?我想,那就是成長。散播自己的能量為他人輕輕描繪一筆夢的未來,也收獲一個更加成熟的自己。
我們在每年的春天播撒著希望,在一系列公益實踐中真正走進社會,了解社會,服務社會,去學會真正地愛自己、愛他人、愛這個世界。而在這持續性的社會服務中,國高學子們所體現出來的奉獻精神與社會公民意識,以及對人與社會關系的深刻理解,也將成為他們內在力量的重要部分,支撐他們走的更遠、更穩。
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